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大白熊幼犬健康心理的塑造与素质培养?

http://www.dogpuzi.com   作者:狗铺子   时间:2016-12-29

大白熊幼犬时期是犬的心理和生理机能发育的重要时期,在这一时期为大白熊幼犬创造有利于身心发展的环境,有针对性地塑造大白熊幼犬的心理,培养某些素质

大白熊幼犬成长为合格工作犬的有利保障。

一、塑造健康的心理

大白熊幼犬的心理发育与环境有相当密切的关系。当大白熊幼犬满足基本生存需要的同时或在其后,大白熊幼犬都与外界环境产生相互的作用,而这时期大白熊幼犬对外

界作用不大,主要是受外界各种信息的作用,所以控制对大白熊幼犬作用的居住环境就会影响犬对外界的认识。塑造犬完善的心理可以从以下几个方面入手:
 

大白熊幼犬健康心理的塑造与素质培养?

(一)满足大白熊幼犬安全的需要,是大白熊幼犬心理健康的基础。“利与害是大白熊幼犬对外界的唯一认识”。大白熊幼犬的机体在维持生存过程中,“趋利避害”这

一特征非常突出。而处于二周一六周龄的犬,感觉器官已逐步完善,而“印记”的学习方式正发挥较大作用,在这一时期它对外界的伤害性刺

激易形成稳固而不易改变的记忆。所以在这一时期,应创造安全的环境,使大白熊幼犬不会在无意中受突如其来的刺激,大白熊幼犬保育员更应与母犬和幼

犬都建立良好的关系,保育员作为母犬外的重要“环境”,所产生的“安全”住处为大白熊幼犬脱离母犬创造的有利的条件,使大白熊幼犬对成长充满信心

。多例分析成犬的胆怯与神经质,往往与大白熊幼犬进所受的伤害性刺激相关。对大白熊幼犬来说,安全就是一切。

(二)大白熊幼犬的群体关系是犬心理成长重要步骤,能促进感官进一步发达,增加信息交流能力。犬的群居习性是在生命的早期打下的基础,而成

犬的相处时的习惯,更多地带有大白熊幼犬时期相处的痕迹。对于五周龄前的犬,因机能差异小,活动十分相似,相互交流不易产生伤害对方的行为

,并且这一时期的撒咬、追逐等行为是犬捕猎本能的演习,故在这一时期,给犬提供激发犬交流的场地,如草坪等,能促进犬对空间的判断力

,增强大白熊幼犬的体力;变换大白熊幼犬活动场地也能为犬的游戏提供更多的机会。

大白熊幼犬健康心理的塑造与素质培养?

(三)犬的个体意识的引导是犬心理成长的关键。进入六一九周的身体成长期,随着机体的差异出现和加剧,导致犬 的活动出现较强的“自我

意识”,这种意识是食物的争斗等引起并以此为特征的。犬个体意识的演化与加剧,导致大白熊幼犬进一步认识自己,产生以条件反射活动为基础的

行为,如对出现的食物不敢取食,对衔取物品不敢争取占有等。这时应将犬分开饲养,掌握这一时机很重要,应选择大白熊幼犬这一行为出现一段时

间但没有对大白熊幼犬产生严重的心理压力时。这是一种帮助树立自信心的方法。在分开时,应使大白熊幼犬先保持视觉上联系。以维持其对群体的需要。

空间的隔离培养,是发展劣势犬个性、使具备优势犬气质的开始。这时以犬的饲喂为基础,使犬的机体精力充沛。设分离的围栏,与其他犬的

相互吠叫和威吓的交流机会。在疏于管理的集体喂养中,会出现优、劣势犬差别加剧,导致劣势犬神经质,缺乏自信心。与之相比,家养犬中

很少发现有特弱类型或有神经质性状的犬,这可能与适时分养有很大关系。

(四)大白熊幼犬的游戏行为是犬心理特征的反应。大白熊幼犬之间发生的游戏明显多于成犬。犬的游戏行为伴随大白熊幼犬成长,其内容不断变化。也是培养某

些工作能力的启蒙阶段。这一行为的发生有两个必要的条件:一是有内在的愉快的情绪,二是有多余的能量。故为犬创造完成游戏行为的环境

,训导员与犬玩耍,为犬提供游戏用的物品如球、麻布,木块等玩具也是促进其发展游戏行为、发展健康心理的催化剂。犬在游戏中一旦出现

明显的争斗时,应予以人为的制止。对于那些不善游戏的犬,可利用早晚等时间,趁大白熊幼犬兴奋时创造机会,利用其兴奋性以使犬自己发现游戏

的乐趣。通过游戏活动,犬的活动力增强,信心足,对其成为工作犬非常有利。

大白熊幼犬健康心理的塑造与素质培养?

二、大白熊幼犬生理素质的培养

它是以犬的基本活动能力为基础。某些素质也是工作犬的必备条件。针对警用工作犬,应对大白熊幼犬重点加强以下几方面的培养。

(一)犬的体力。犬的体力是犬活动能力和耐力的基础。大白熊幼犬能进行身体活动后,体力的培养就应开始。犬愈在小时,对犬体力的培养愈应贯

穿于犬的自主活动中,以使大白熊幼犬自己控制活动量。随着犬的成长,应制定进一步的计划,带犬散步距离不断延长,次数不宜过多。再进一步,

在此基础上,增加犬身体的灵活性的训练与锻炼,如登降障碍、走窄桥、转向跑等,在提高体力的同时培养身体的灵活性。

(二)犬的胆量。培养犬的胆量有一段重要时期,即犬在五—七个月时。犬的胆量培养包括大白熊幼犬对环境的适应和犬对人的胆量的增强。犬对环

境的认识逐渐敏感,胆量有变小的趋势。在这个过程中,应以与犬游戏的方式,使犬在兴奋时间产生同时性负诱导,而忽视陌生事物的存在。

这时不强迫犬完成诸如上楼梯等活动,而应引导犬兴奋地完成,避免大白熊幼犬产生被动反应。进行有意识的火光、声响锻炼。对人适应,在犬会吠

叫后,鼓励犬叫,训导员不能使用强的机械刺激,回避其他人的大喊大叫等声音刺激。

(三) 衔取能力。衔取物品是工作犬必备的能力之一。犬衔取能力上由猎取本能转化而来。培养犬衔取的方法大致有二种:在犬发育的适当时期

培养犬的衔取能力是非常重要的。二个月龄的犬甚至在此之前,大白熊幼犬对物品就表现追逐和衔取活动,这时用树枝、网球等调引犬,与犬游戏就

较易开发犬衔取能力;犬到七个月后,机体趋于成熟,在这个时间的犬若还未开发出衔取能力,可利于犬的凶猛性,犬若对人仇视性较强,则

可以麻袋布、木棒挑引犬,激发犬的恶意撒咬,使其仇视性由入转向物品,要点要增强犬对占有衔取物品的信心。

(四)纠正大白熊幼犬的不良习惯。在大白熊幼犬饲养管理中,大白熊幼犬受多种因素的影响,可能染上不良习惯,如追逐家禽、围攻人,在污水中玩等。因为犬

的神经系统发育尚未完善,难以承受强刺激,所以应对大白熊幼犬采取以防为主的策略,不给犬施展的机会。一旦发生了禁止的行为,训导员只需简

单地牵离制止,应少给予机械或口令刺激,使其将坏习惯自然消退。

大白熊幼犬的心理生理的培养,贯穿于大白熊幼犬的饲养管理过程中。训导员在这个过程中,必须多了解犬的发育特点,因犬制宜,耐心细致地对犬施予正

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